看這位中國母親是如何把一兒一女送進(jìn)哈佛大學(xué)的！

PARADISEBIRD

園子在美國華人家長圈里屬于“偶像般的存在”，因?yàn)樗�的女兒和兒子分別于2010年和2012年考入哈佛大學(xué)。這位“哈佛媽媽”的教育思想也堪稱“以道御術(shù)”的典范。

從“清華學(xué)霸”到“哈佛媽媽”

談及成長經(jīng)歷，園子不謙虛地稱自己曾是“一枚學(xué)霸”，甚至“嘲笑”子女不像自己小時(shí)候那樣輕松考第一。園子本科和碩士都就讀于清華大學(xué)，先生是大學(xué)同學(xué)。1990年赴美讀博后，留在美國生活。

園子寫過一篇文章，在華人家長圈和國內(nèi)的留學(xué)生家長圈中廣為傳播，題目是《做最好的自己，讓哈佛去挑吧》。這幾乎概括了她育兒的核心理念。用她的話說，“如果我有老三，我可能還用同樣的理念養(yǎng)育他，但能不能上哈佛完全不敢保證”。

園子認(rèn)為，美國高校錄取學(xué)生時(shí)，除了關(guān)心念書能力，還考察該生“是個(gè)怎樣的人”。作為一名“接受了那個(gè)年代的中國能提供的最精英教育的人”，園子反思，應(yīng)試教育一門心思沖高分只是萬里長征的第一步。“一旦離開了學(xué)校既定的軌道就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要做大事還要有鎖定目標(biāo)的眼界和百折不撓的堅(jiān)毅。即使做個(gè)平凡快樂的普通人，也要有為人處世的智慧�！眻@子說，品格和個(gè)性是有關(guān)人生走向的真正決定性因素，而這些恰恰是高分無法保證的�！�

當(dāng)女兒被麻省理工學(xué)院(MIT)和哈佛同時(shí)錄取時(shí)，園子給女兒的建議是，如果去MIT，就挑個(gè)文科專業(yè)；如果去哈佛，就選些理科課程。有人對她專挑“薄弱學(xué)科”的建議十分不解，她的解釋是，MIT的理科課程設(shè)置本就很扎實(shí)，哈佛文科也很強(qiáng)，她希望女兒在本科階段接受“通識(shí)教育”，文理都學(xué)點(diǎn)，更加平衡。

最終，兩個(gè)孩子都選擇了理科專業(yè)。園子告訴記者，兒子研究生階段想讀法學(xué)院，或許會(huì)去從政。但在她看來，兒子現(xiàn)在定下今后的發(fā)展之路還為時(shí)過早，“小孩子嘛，志向今后一定會(huì)變。我的原則是18歲后就不管了”。

中西結(jié)合的家庭教育

園子的家中三代同堂，“中國化的教育理念”主要由家中老人“灌輸”。據(jù)園子的兒子回憶，姥姥姥爺總是告訴他們“先苦后甜”、“少壯不努力、老大徒傷悲”，這與西方隨時(shí)享受生活的理念不同。

雖然園子謙虛地表示，孩子思維中的中國理念主要依靠家中長輩的耳濡目染，但她實(shí)際上很早就用物極必反、過猶不及的中庸思想建立孩子們的處世哲學(xué)。她告訴記者，自己在孩子上初中時(shí)就鼓勵(lì)一雙兒女獨(dú)自去探索和把握事情的尺度。

園子認(rèn)為辯論是很好的訓(xùn)練，他的兒子也表示從辯論中得到的收獲最多。因?yàn)樵谵q論之前，必須對正反兩方都做準(zhǔn)備，“這就訓(xùn)練孩子從兩方面看問題，而且都要看得盡量全面”。

作為和先生雙雙從清華畢業(yè)的高材生，園子的育兒理念中不僅有知識(shí)分子的理性，也有美國式的放手。她的家中沒有家長制的氣氛，環(huán)境非常平等，有什么事情需要決定的時(shí)候，恨不得一人一票來決定。

“美國名校關(guān)注的素質(zhì)比如正直、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、激情、堅(jiān)定，都能讓孩子受益終生，比簡單的提高分?jǐn)?shù)和堆積各種課外活動(dòng)的小時(shí)數(shù)更有意義�！� 園子說，自己孩子小時(shí)候“爬藤”的壓力還沒那么大�！俺踔兄�前沒有拼命學(xué)習(xí)，到高中才有為上大學(xué)做準(zhǔn)備的意識(shí)�！�

園子說，對分?jǐn)?shù)和素質(zhì)的不同側(cè)重不僅存在于中美之間，在美國國內(nèi)也“陰魂不散”。比如美國華人子女多的公立學(xué)校，對學(xué)業(yè)的要求更高，壓力更大，讓孩子沒有精力投入到感興趣的業(yè)余活動(dòng)中。而當(dāng)園子的兒子轉(zhuǎn)學(xué)到私立學(xué)校后，她才發(fā)現(xiàn)，私立學(xué)校限制的是最高的選課數(shù)量，也不排名次。

言傳身教勝過刻意培養(yǎng)

在園子眼中，成功的人生不是功成名就，而是“自己高興，讓身邊人也高興�！边@樣的理念在她身上發(fā)光，也成為子女的財(cái)富。

園子說，她和先生都不是關(guān)上門過小日子的人，“社區(qū)里的事，我們都愛攙和。我們從小給孩子的環(huán)境也是這樣的�！�她對孩子的要求是必須要有社會(huì)責(zé)任意識(shí)。她并非基督徒，因?yàn)樽鳛槔砜粕�“很難相信真有上帝”，但她特別接受教會(huì)提倡的“與人為善、幫助他人”等理念。

園子的兒子曾在童子軍活動(dòng)中克服了膽小怯懦的弱點(diǎn)，找到了“更好的自己”。隨著對活動(dòng)的不斷投入，他獲得了童子軍最高榮譽(yù)“雄鷹獎(jiǎng)?wù)隆�，并作為組委會(huì)成員，籌辦即將在美國舉行的世界童子軍大會(huì)。

這些社會(huì)活動(dòng)增加了他們在名校眼中的吸引力。但在園子看來，重要的不是“手拉手”活動(dòng)和童子軍本身，而是她的子女在參與過程中表現(xiàn)出的投入、專注、堅(jiān)持、熱情和領(lǐng)導(dǎo)力。

總有家長向園子請教如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，園子說，其實(shí)沒那么復(fù)雜。她告訴《青年參考》，自己的孩子可以隨時(shí)邀請小伙伴到家里吃東西、玩耍、過夜，不需要請示家長。這種“自作主張”就與領(lǐng)導(dǎo)力息息相關(guān)。

“向別人開放你的家、你的心，不怕吃虧，這就是領(lǐng)導(dǎo)力�！�園子笑稱，領(lǐng)導(dǎo)也不是自封的，一定是別人愿跟你玩、信任你、親近你、周圍有一群朋友，你就很易成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，“領(lǐng)導(dǎo)力不是嘴皮子多么利索，一呼百應(yīng)多么威風(fēng)，而是很實(shí)在的東西�！�

不做急功近利的家長

自女兒和兒子先后進(jìn)入哈佛后，很多家長向她取經(jīng)，而她并沒主動(dòng)介紹經(jīng)驗(yàn)，“因?yàn)椴幌矚g這種風(fēng)氣”。

兒子讀高中時(shí)，和家人去中文學(xué)校介紹童子軍，有六七百名學(xué)生的中文學(xué)校就來了十幾個(gè)人。等兒子被哈佛錄取后，又去做童子軍講座，來了近二百人。同時(shí)，身邊華人家庭子女加入童子軍的人數(shù)迅速增長。

提及這些現(xiàn)象，園子挺著急，她擔(dān)心家長們沒有理解童子軍之于她兒子是興趣、是激情，是從頭開始參與、堅(jiān)持不懈完成，并收獲成功的經(jīng)歷。她告訴《青年參考》，簡單地認(rèn)為“加入童子軍，獲得榮譽(yù)稱號(hào)，就能進(jìn)哈佛”的觀念并不正確。

園子說，自己講不出進(jìn)哈佛的秘訣，這樣的秘訣也沒有價(jià)值。讓孩子做喜歡的事、然后全心投入地從頭做到尾，在這個(gè)過程中獲得的成長和變化，才最重要。

兒子高中畢業(yè)前，老師讓班里的同學(xué)寫下來遇到困難時(shí)最愿找誰幫忙，園子的兒子得票最多。這讓她和兒子都特別驕傲。

“兒子是10年級(jí)轉(zhuǎn)入這所私立學(xué)校的，與其他同學(xué)從小一起長大不同，只和他們相處了3年，卻贏得了大家的信任，這比考試獲得好名次更令我欣慰和自豪�！眻@子說，這就是她眼中兒子的最優(yōu)秀之處。